Випускник Криворізького державного педагогічного університету, історик, учитель вищої категорії. Він очолює школу з 2010 року. Основним своїм завданням він вважає створення сприятливого мікроклімату в колективі, співуправління, розвиток творчої ініціативи учителів, співробітництво і партнерство, створення бази даних для оптимального управління навчально-виховним процесом. У кабінеті директора вирішуються всі важливі проблеми школи.
       Злагоджено працюють директор школи та його заступник Колєснікова Юлія Миколаївна, а також голова профкому Назарець Тетяна Вікторівна.
       Для вирішення будь-яких поставлених завдань перш за все вважаємо за необхідне створити педагогічний колектив, який став би спілкою висококваліфікованих однодумців; сформувати в навчальному закладі сприятливий соціально-психологічний клімат, який визначає взаємодію вчителів і учнів в режимі пошуку і творчості. В кожного вчителя є та зернина педагогічного хисту, яка може прорости й вирости в могутню педагогічну індивідуальність, неповторність. А коли в школі з’являється вчитель зі своїм творчим педагогічним почерком, коли кожен урок - це плід різних творчих лабораторій, то ефективність такого навчально-виховного процесу значно зростає.
      У нашій звичайній школі ми спільними зусиллями створили саме такий творчий колектив.
      У школі створено всі умови для всебічного навчання, виховання та відпочинку школярів. Матеріальну базу складають 18 класів-кабінетів, комп’ютерний клас, актова та спортивна зали, їдальня. За сприяння голови районної адміністрації І.І.Кравченка у 2003 році збудовано прекрасний спортивний зал, рівного якому немає ні в одній сільській школі області. Поруч зі школою обладнаний спортивний майданчик, стадіон.  
     Жовтнева школа завжди крокує в ногу з часом, і ті глибокі і всебічні зміни, що відбуваються за останні роки, відчула на собі. Школа поступово здійснює перехід до навчання, що орієнтується на розвиток особистості учня, формування його здатності до навчання.
     Одним із основних принципів роботи педагогічного колективу є творчий особистісний підхід до кожного учня, диференціація навчання, але для цього потрібен і розвиток педагогічного колективу, як головної умови ефективної діяльності школи, це і визначило вибір нами науково-методичної проблеми - «Удосконалення уроку як засіб розвитку творчої особистості вчителя і учня». Ми намагаємося будувати роботу так, щоб вона пробуджувала в педагога інтерес до творчої, а не просто виконавської діяльності, допомагала перетворити вчительську працю на предмет захоплення, на потребу нести дітям щось нове, цікаве, корисне, створювала в школі атмосферу колективного творчого пошуку найоптимальніших шляхів навчально-виховної роботи.
     Ми намагаємось створити всі необхідні умови для особистісного зростання кожного вчителя, організовуємо роботу так, щоб учитель брав на себе відповідальність за вдосконалення своєї педагогічної майстерності (курси підвищення кваліфікації, робота з методичною літературою, робота творчої групи, взаємовідвідування уроків, атестація, проведення відкритих уроків та виховних заходів).